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解读语文魅力 构建理想课堂
作者:袁啦啦 来自:尹庄实验小学 单位:尹庄中心学校
今天我要和大家一起探讨的是北师大版小学五年级下册语文第六单元“劳动”单元的教材内容。我交流的题目是《解读语文魅力 构建理想课堂》我解说流程是:研读教材 把握内容依据课标 明确目标立足文本 巧妙处理一、研读教材 把握内容 1、教材内容 北师大版五年级语文下册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等方面拓宽并深化了学习内容。五年级下册共有十个单元,分别是:龙、书、角度、真诚、心愿、劳动、尊严、火与光、破除迷信、我们去旅行。北师大版五年级语文下册第六单元的主题是“劳动”,依然采用北师大版“主题单元”的编排方式。本单元编排了三篇课文和一个语文天地。 2、编排特点 在文章的选用上注重多元化,有中国的、有外国的、有现代的、有古代的;多种体裁,有记叙文《劳动的开端》;有古诗歌《秋浦歌》、《悯农》;童话故事《幸福在哪里》、短篇小说《崂山道士》。主要针对小学生要通过阅读课文及各项语文实践活动,加深对劳动的认识,热爱劳动。养成劳动的习惯。 三篇主题课文中《古诗二首》选取了《秋浦歌》和《悯农》 这两首古诗以劳动为题材,从不同角度反映古代劳动人民的生活,抒发了作者的情感。《幸福在哪里》以童话的形式揭示了“幸福就在有益与人类的劳动中”,劳动是快乐的。《劳动的开端》通过作家吴运铎童年是为生活所迫外出挑煤的苦难经历,使学生体会劳动的艰辛。《崂山道士》使学生们进一步树立劳动光荣、不劳动可耻、自强自立的观念。“语文天地”中“日积月累”继续练习记摘录笔记,进行表达练笔,达到积累词语的目的,同时在积累中感受劳动的价值。综合活动结合学生实际、实践活动,举办与家长的恳谈会,在两代人的交流中,加深对劳动的理解。北师大版教材在一年级上册“劳动”、五年级下册“劳动” 教育学生要热爱劳动,理解劳动的价值,树立正确的劳动观念。虽然编者考虑的角度不一样,教材的侧重点也不同。这样的编排特点符合《语文课程标准》的基本理念,也充分体现了北师大版教材整体推进,螺旋上升的原则。二、依据课标 明确目标 在第二学段各方面能力训练的基础上,第三学段课标从“识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性活动”五个方面提出了新的要求。 通过对比我们不难发现:提高默读速度,学会浏览。 体会词句的感情色彩和表达效果;揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法; 学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章;课外阅读总量不少于100万字。 通过前两个学段的学习,学生已经具备了一定的语文思维及语文学习能力,但学生的独立阅读能力还不强,对文章重点句段的理解、阅读体验和感受还不太深。领会其表达要领的能力,语言分析能力都比较弱。第三学段加强了辨别了词语的感情色彩,体会表达效果。将继续加强对文章的思想感情体会,揣摩文章的表达顺序领悟文章的基本表达方法。而本单元将加强运用联系上下文的方法,在具体语境中理解词语。抓重点词句体会文章内容。 针对课标要求,对应本单元教学内容和五年级学生的实际,我设立了本单元的教学目标:写字识字方面:综合运用学过的识字方法认识18个生字,会写27个生字。体会重点词语的意思,写摘录笔记。阅读教学方面:指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,理解劳动的价值,体会劳动的含义,树立正确的劳动观念。综合活动方面:通过开恳谈会,引导学生进行会后总结。培养学生收集、整理资料的好习惯。三、立足文本 巧妙处理 “激发兴趣,文化积累,整体推进,学会学习”既是教材的指导思想,也是我们教学的指导思想。依据课标精神和教材编写特点,结合本单元内容,我在教学实践中的具体做法是:(一)单元学习 整体把握北师大版教材编排的特点体现单元的整合性,也就是说,语文天地的各项训练应穿插在主体课文的学习过程中,化整为零,分散教学。“面对错误”单元可采取这样的整体教学设计方案,以真正发挥语文天地的功效,实现整合。根据教材编排特点,以下是我对本单元内容的整合。第一步 教学《古诗二首》。布置恳谈会的准备内容。第二步 教学《幸福在哪里》。完成“日积月累”2题。。第三步 自读《崂山道士》。读一读“日积月累”第3题。第四步 教学《劳动的开端》。学习小“金钥匙”。第五步 开展实践活动。第六步 完成实践活动总结并修改评议。(二)自主学习、合作探究 1、自主学习新课标明确提出学生是学习和发展的主体。语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。突出学生的主体地位。在自主学习中要给学生留足时间,利用方法,大量实践,读写结合。凡是学生能独立解决的问题就给他们尝试成功的机会。 2、合作探究 依照我市小组合作学习的基本规范,培养学生的合作精神和合作方法,根据学习需要,逐步扩大合作范围,对通过学生合作都难以解决的问题由老师点拨指导。例如:我在教学《劳动的开端》时,要求学生结合课文内容谈作者的“劳动的开端”是怎样开始的并说说自己对劳动的体会。这样具有深刻含义的问题,部分学生自己也许无法理解,我就安排小组合作来共同探讨。(三)增量阅读 文化积累 课标明确要求,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。在学完本单元之后,我发挥教材文本的优势,鼓励学生看吴运铎写的《把一切献给党》、埃林彼林的《比比扬奇遇记》,以及蒲松龄的《聊斋志异》。(四)综合活动 走进生活 在教学本单元后就布置搜集一些有关劳动的故事、名人名言、劳动的照片、劳动工具 在班上展览,并且进行了策划筹备----发邀请函---劳动恳谈会----会后总结。这样使学生走进了生活提高了自身的素养。在教学这条漫漫长路上,我愿与大家一起携手共进、不懈追求、不断探索,让孩子们的童年因语文而美丽,因文字而神奇!
编辑:yzjiankou 加入时间:2017/6/16 16:47:26 点击次数:2325
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